Kertyneen osaamisen dokumentointi

Opinnollistaminen terminä on joutamassa romukoppaan, ainakin meillä oppilaitospuolella. OPH:n uusi termi opinnollistamiselle on "erilaisissa oppimisympäristöissä kertyneen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen". OKM:n Elise Virnes suositti käyttämään muotoa "kertyneen osaamisen dokumentointi". Osaamistodistukseen hänellä oli hyvä pointti, mitenköhän työnantajat tulkitsevat osaamistodistusta, etteivät nopealla vilkaisulla sekoita sitä tutkintotodistukseen? Kysyttäessä osaamistodistuksesta hän sanoi, että osaamistodistus-sanan voisi korvata esim. kertyneen osaamisen dokumentilla.

Osaamistodistuksen lisäksi vaaditaan näyttö, jos henkilö siirtyy opiskelijaksi osaamistodistuksen kanssa. Tästäkin ollaan oltu montaa mieltä, mutta joka tapauksessa opinnot etenevät joustavasti, kun henkilö tulee oppilaitokseen mukanaan jo tunnistettua ja dokumentoitua osaamista.

Terveisiä Valtakunnallisilta työpajapäiviltä Lappeenrannasta!

Terkuin Marjut

28.4.2016

"Opinnollistaminen on yhteistyötä"

Hieno otsikko ei ole oma lauseeni, vaan se on lainaus Siltavalmennuksen koordinaattorilta Maija Schellhammer-Tuomiselta. Kävin pitkästä aikaa Pakilan työkeskuksessa ja oli todella ilo kuulla, että opinnollistaminen etenee ja siitä on tullut vakiintunut toimintatapa. Osaamistodistuksia tehdään ja moni asiakas on löytänyt jatkopolun, töitä tai opiskelupaikan. 

Jatkossa Pakilassa otetaan myös lisää maalaamon ja puupajan työtehtäviä mukaan opinnollistettavaksi ja sieltä löytyykin mm. pintakäsittelyn,  puusepän ja sisustajan tutkinnoista tutkinnon osia. Jo opinnollistettuja työtehtäviä tarkistetaan kokin ja kodinhuoltajan perustutkinnoista sekä jatketaan työtehtävien avaamista uusien tutkinnon osien osalta. Verhoilijan ja sisustajan tutkinnon osia löytyy myös ja niitä onkin jo opinnollistettu. Opinnollistettuja tutkinnon osia on tärkeää päivittää ja käydä keskustelua arvioinnista. 

Oppilaitosyhteistyön työpaikkojen ja työpajojen välillä täytyy olla jatkuvaa, jotta osaamistodistuksen luotettavuus säilyy. Ammatillisen koulutuksen tutkinnon uudistuksen (1.8.2015) myötä osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen nousee yhä tärkeämpään rooliin. Osaamisen tunnistaminen (opinnollistamisen kautta) tapahtuu työpaikoilla ja osaamisen tunnustamisen tapahtuu oppilaitoksessa tai tutkintotoimikunnassa. 

Oppilaitoksen näkökulmasta on hienoa, kun on työpaikkoja, joilla on tehty opinnollistamista ja meillä on mahdollisuus saada opiskelijoita näihin paikkoihin työssäoppimaan. Näin opettajalla on täsmälliset tiedot siitä, mitä tutkinnon osia työpaikalla voidaan suorittaa. Kun yhteistyö työpaikkojen ja oppilaitoksen välillä on jatkuvaa, on yhteydenpito helppoa ja luontevaa opettajien ja työpaikkaohjaajien kesken.

Aurinkoista syksyä kaikille (talvi on peruttu)!

Terkuin Marjut

Haagan toimintatalo, Niemikotisäätiö

Opinnollistamisen syksy on ollut kiireinen, vaikkei se täällä blogissa näy. Nyt innostuin tarttumaan kynään (eli näppikseen), koska tänään kuulin, että blogini oli innoittanut työpaikkaa opinnollistamaan. Aivan mainiota!

Kävin siis Niemikotisäätiön Haagan toimintatalossa, jossa käynnistelimme opinnollistamista. Talosta löytyykin monipuolisesti työtehtäviä opinnollistettavaksi. Aloitamme siivous- ja keittiötöiden työtehtävien avaamisesta sekä oppimisympäristöjen kartoittamisesta ja tunnistamisesta.

Alustavasti oli jo mietitty laitoshuoltajan tutkinnon osia opinnollistettaviksi, mutta myös kotityö- ja puhdistuspalveluiden tutkinnon osia työpisteeltä löytyy esim. ylläpitosiivous ja perussiivous. Hotelli-, ravintola- ja catering-alan perustutkinnon työtehtäviä löytyy myös (kahvilapalvelut, majoitus- ja ravitsemisalan tehtävissä toimiminen) alakerran keittiöstä ja kahvilasta.

Haagan toimintatalo syysväreissä (www.niemikoti.fi)

Opinnollistamisen mietintähetki asiakastyöntekijä Mirja Nikiforowin  ja ohjaaja Tarja Alvesalon kesken.

ARVIOINTI

Muistin virkistykseksi arviointiasteikko. Lähde OPH:n Arvioinnin opas 2015. 

Osaamistodistuksessahan riittää T1 (tyydyttävä) - tason osaaminen.

Osaamistodistuksella töitä, jatkopolkuja ja onnistumisen mahdollisuuksia

Tiesitkö, että maalari ei ole enää maalari, vaan pintakäsittelijä? Keittiöapulaisia, ravintolakokkeja ja ruokalan tätejä ei enää ole, vaan kaikki he ovat nykyisin kokkeja. Siivooja on toimitilahuoltaja ja talonmies voi olla kiinteistönhoitaja. Opetussuunnitelman kieli on kaukana työelämästä ja ihmisten arjesta. Et varmaankaan ollut kuullut muodikasta termiä opinnollistaminen tai tiedätkö mikä on osaamistodistus? Ei tiedä moni syrjäytymässä oleva nuorikaan tai uudelleen työelämään pyrkivä, syystä tai toisesta työelämän ulkopuolelle jäänyt aikuinen. Erityisesti heille opinnollistamisesta ja osaamistodistuksesta olisi hyötyä. 

Opimme monenlaisia asioita eri elämänvaiheissa. Opinnollistamisessa on kyse siitä, että osaaminen tehdään näkyväksi ja osaamista voi kerryttää muuallakin kuin oppilaitosympäristöissä, esimerkiksi kuntouttavassa työtoiminnassa työpajoilla tai vaikkapa vankilassa. Ammatillisen tutkinnon suorittaminen tapahtuu tavallisesti koulussa, mutta osaamista meille kaikille kertyy myös työelämässä, harrastuksissa ja muissa aktiviteeteissä. Opinnollistaminen antaa mahdollisuuden vaihtoehtoisille tavoille saavuttaa ammatillista osaamista. Osaamistodistuksen avulla voi olla paremmat mahdollisuudet työllistyä, päästä opintoihin tai sillä voi olla suuri merkitys itsetunnon kannalta henkilölle, jolla on ollut opiskelu- ja työelämässä paljon epäonnistumisia ja keskeytyksiä.

Opinnollistamisella tarkoitetaan opetussuunnitelmien kielen muuttamista käytännön työtehtäviksi. Käytännössä tämä tarkoittaa sitä, että työympäristöjen työtehtävät avataan, jonka jälkeen tutkitaan mihin ammatilliseen tutkintoon tai tutkinnon osaan nämä työtehtävät kuuluvat. Tämä tehdään yhteistyössä alan ammatillisen opettajan ja esimerkiksi työpajan työnjohtajan kanssa. Työympäristöllä tässä tarkoitetaan tavallisia työpaikkoja, nuorten työpajoja tai kuntouttavan työtoiminnan työpajoja. Esimerkiksi logistiikka-alan ammatillinen opettaja kertoo työpajan varaston työnjohtajalle, että millainen on varastoalan opiskeluun soveltuva oppimisympäristö, mitä asioita työturvallisuuden kannalta pitää huomioida ja mitä työntekijän pitää osata, että vähimmäistaso on saavutettu.

Valtakunnallinen osaamistodistuksen malli julkistettiin 17.9.2014. Yhtenäisellä ilmeellä haetaan osaamistodistuksen luotettavuutta ja tunnettavuutta. Osaamistodistuksen käyttöönotossa on tärkeää oppilaitoksen ja erilaisten oppimisympäristöjen välinen yhteistyö, sillä opintosuoritukset hyväksyy edelleenkin vain oppilaitos tai tutkintolautakunta. Osaamistodistuksen luotettavuuden kannalta on tärkeää, ettei osaamistodistuksia luovuteta heppoisin perustein.

Yhteiskunnassa täytyy panostaa opinnollistamiseen ja osaamistodistuksiin. Kouluttautuminen tutkintoon ei ole mahdollista kaikille eikä aina järkevääkään. Jokaisella pitää olla kuitenkin mahdollisuus osallisuuteen ja oman osaamisensa näyttämiseen. Opinnollistaminen on mahdollisuus monimuotoiselle oppimiselle, josta hyötyvät kaikki. Osaamistodistuksen avulla todennetulla osaamisella mahdollistuu monelle meistä uudenlainen tulevaisuus. Tulevaisuudessa polkupyöräsi korjaa, renkaasi vaihtaa, ikkunasi pesee…ehkä ammattilainen, joka on saanut osaamistodistuksella töitä!

Pirjo Poutala, projektipäällikkö, Orton Pro

Tuula Mikkola, lehtori, Keskuspuiston ammattiopisto

Marjut Nyström, lehtori, Keskuspuiston ammattiopisto