Osaamistodistuksella töitä, jatkopolkuja ja onnistumisen mahdollisuuksia

Tiesitkö, että maalari ei ole enää maalari, vaan pintakäsittelijä? Keittiöapulaisia, ravintolakokkeja ja ruokalan tätejä ei enää ole, vaan kaikki he ovat nykyisin kokkeja. Siivooja on toimitilahuoltaja ja talonmies voi olla kiinteistönhoitaja. Opetussuunnitelman kieli on kaukana työelämästä ja ihmisten arjesta. Et varmaankaan ollut kuullut muodikasta termiä opinnollistaminen tai tiedätkö mikä on osaamistodistus? Ei tiedä moni syrjäytymässä oleva nuorikaan tai uudelleen työelämään pyrkivä, syystä tai toisesta työelämän ulkopuolelle jäänyt aikuinen. Erityisesti heille opinnollistamisesta ja osaamistodistuksesta olisi hyötyä. 

Opimme monenlaisia asioita eri elämänvaiheissa. Opinnollistamisessa on kyse siitä, että osaaminen tehdään näkyväksi ja osaamista voi kerryttää muuallakin kuin oppilaitosympäristöissä, esimerkiksi kuntouttavassa työtoiminnassa työpajoilla tai vaikkapa vankilassa. Ammatillisen tutkinnon suorittaminen tapahtuu tavallisesti koulussa, mutta osaamista meille kaikille kertyy myös työelämässä, harrastuksissa ja muissa aktiviteeteissä. Opinnollistaminen antaa mahdollisuuden vaihtoehtoisille tavoille saavuttaa ammatillista osaamista. Osaamistodistuksen avulla voi olla paremmat mahdollisuudet työllistyä, päästä opintoihin tai sillä voi olla suuri merkitys itsetunnon kannalta henkilölle, jolla on ollut opiskelu- ja työelämässä paljon epäonnistumisia ja keskeytyksiä.

Opinnollistamisella tarkoitetaan opetussuunnitelmien kielen muuttamista käytännön työtehtäviksi. Käytännössä tämä tarkoittaa sitä, että työympäristöjen työtehtävät avataan, jonka jälkeen tutkitaan mihin ammatilliseen tutkintoon tai tutkinnon osaan nämä työtehtävät kuuluvat. Tämä tehdään yhteistyössä alan ammatillisen opettajan ja esimerkiksi työpajan työnjohtajan kanssa. Työympäristöllä tässä tarkoitetaan tavallisia työpaikkoja, nuorten työpajoja tai kuntouttavan työtoiminnan työpajoja. Esimerkiksi logistiikka-alan ammatillinen opettaja kertoo työpajan varaston työnjohtajalle, että millainen on varastoalan opiskeluun soveltuva oppimisympäristö, mitä asioita työturvallisuuden kannalta pitää huomioida ja mitä työntekijän pitää osata, että vähimmäistaso on saavutettu.

Valtakunnallinen osaamistodistuksen malli julkistettiin 17.9.2014. Yhtenäisellä ilmeellä haetaan osaamistodistuksen luotettavuutta ja tunnettavuutta. Osaamistodistuksen käyttöönotossa on tärkeää oppilaitoksen ja erilaisten oppimisympäristöjen välinen yhteistyö, sillä opintosuoritukset hyväksyy edelleenkin vain oppilaitos tai tutkintolautakunta. Osaamistodistuksen luotettavuuden kannalta on tärkeää, ettei osaamistodistuksia luovuteta heppoisin perustein.

Yhteiskunnassa täytyy panostaa opinnollistamiseen ja osaamistodistuksiin. Kouluttautuminen tutkintoon ei ole mahdollista kaikille eikä aina järkevääkään. Jokaisella pitää olla kuitenkin mahdollisuus osallisuuteen ja oman osaamisensa näyttämiseen. Opinnollistaminen on mahdollisuus monimuotoiselle oppimiselle, josta hyötyvät kaikki. Osaamistodistuksen avulla todennetulla osaamisella mahdollistuu monelle meistä uudenlainen tulevaisuus. Tulevaisuudessa polkupyöräsi korjaa, renkaasi vaihtaa, ikkunasi pesee…ehkä ammattilainen, joka on saanut osaamistodistuksella töitä!

Pirjo Poutala, projektipäällikkö, Orton Pro

Tuula Mikkola, lehtori, Keskuspuiston ammattiopisto

Marjut Nyström, lehtori, Keskuspuiston ammattiopisto       

       

Suutarin lapsella ei ole kenkiä / Opinnollistaminen Pakilan työskeskuksessa jatkuu...

Pakilan työkeskus

Keittiön opinnollistaminen

Jotenkin kävi niin, että oma-alani (hotelli-, ravintola- ja catering-ala, kokin perustutkinto) oli jäämässä viimeiseksi tässä opinnollistamisessa. Pääsin kuitenkin vihdoin uudelleen käymään Pakilan työkeskuksen keittiöön 1.10. Työpajaohjaaja Raija Huovinen olikin laittanut tuulemaan ja hän oli osaltaan täyttänyt työanalyysin/oppimisympäristöanalyysin valmiiksi. Pääsimme siis heti käymään läpi tutkinnon osaa majoitus- ja ravitsemispalveluissa toimiminen. Tutkinnon osa toteutuu Pakilassa hyvin. Aikaisemmin mietimme myös palvelu- ja jakelukeittiötoimintojen opinnollistamista, mutta koska ruokailijamäärä oli vähentynyt 60:stä 30:n ruokailijaan ruokailun muututtua maksulliseksi kuntoutujille, ei tutkinnon osan toteutuminen enää ole mielestäni mahdollista. Teoriassa se ehkä voisi onnistua, mutta päätimme aloittaa nyt yhden tutkinnon osan opinnollistamisesta.

Kahvilapalveluistakin toteutuisi osa, kun kahvia keitetään päivittäin 60-70:lle asiakkaalle, mutta työympäristö ei varsinaisesti ole kahvila. Tästä olisikin mielenkiintoista keskustessa toisen opinnollistamista jo tehneen oman alan opettajan kanssa. Oppijan kannalta ei vain ole mielestäni mielekästä osoittaa osaamista koko ajan samassa ympäristössä, jossa ruokailijamäärä on verrattain pieni. Tavoitteisiin on vaikea päästä, jos ympäristö on koko ajan sama ja osaaminen kun pitää olla toistettavissa toisenlaisessakin ympäristössä.

Pakilan työkeskuksen keittiötilat ovat mielestäni asialliset ja ammattikeittiön vaatimukset täyttävät. Vaikka koneet ja laitteet on saatu edullisesti tai lahjoituksina, niin ne ovat tarkoituksen mukaiset  suurkeittiön laitteet. Siivouskomero oli nerokkaasti piilotettu ovien taakse keittiötilassa, näin elintarvikkeet eivät ole tekemisissä puhdistusaineiden kanssa.

Pakilan työkeskuksen keittiössä

Varaston opinnollistaminen

En valitettavasti päässyt mukaan, kun logistiikan opettajamme Juha Saarikivi kävi 26.9. Pakilan työkeskuksen varastossa katsastamassa opinnollistamisen mahdollisuuksia. Hän kertoi, että ympäristö on soveltuva opinnollistamiseen ja sieltä voidaan tunnistaa varastoalan keskeisiä työtehtäviä. Näiden työtehtävien tekeminen edistää henkilön varastoalan tietotaitoa, jota hän voi hyödyntää tulevaisuudessa erilaisissa varastoalan työympäristöissä.

Pakilan työkeskuksen varastossa näyttäisi olevan toteutumassa neljä tutkinnon osaa: tavaran vastaanotto ja säilytys (pakollinen tutkinnon osa), keräily ja lähetys (pakollinen tutkinnon osa), inventointi ja saldonhallinta (pakollinen tutkinnon osa) ja varaston tietojärjestelmät (valinnainen tutkinnon osa). Juha ja työnjohtaja Piiu Merikoski keskustelivat näiden kaikkien tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksista.


Verhoomon opinnollistaminen

Verhoomon kanssa päästiin jo vauhtiin keväällä. Nyt kävimme 26.9. toteutuneessa tapaamisessa tutkinnon osia tarkemmin läpi sekä verhoilijan että sisustajan tutkinnoista. Lehtori Pia Törnwall ja työnjohtajat/työpajaohjaajat totesivat, että verhoiljan tutkinnosta ompelu toteutui kokoonaan ja verhoilu osittain. Pehmustaminen toteutui osittain, mutta koko tutkinnon osan tekeminen on mahdollista järjestää. Sisustajan tutkinnosta toteutui sisustusverhoilu osittain ja kalusterakentaminen osittain. Kalusterakentamisen osalta opinnollistaminen on mahdollista tarvittaessa järjestää koko tutkinnon osan osalta.

Pakilan työkeskuksen hienous on, että toiminta on niin massiivista, että työt on mahdollista räätälöidä  asiakkaan osaamistasoon sopivaksi. Jokaiselle on mahdollista etsiä sopivan haastavaa ja vaihtelevaa työtä, niin että mielenkiinto säilyy. Olipa taas hauskaa käydä Pakilassa, vaikka julkisilla liikkuessa on aina seikkailu löytää perille. :-)

Aurinkoista syksyä toivotellen,

Marjut

Vantaan Valo

Vantaan Valossa, Minkkitiellä Korsossa, olen vieraillut useampaan otteeseen syksyn (2014) mittaan, mutta en ole ennättänyt bloggamaan. Valossa on opinnollistamista mietitty ja valmisteltu jo pidempään, joten nyt päästiin ryminällä liikkeelle. Osa pajaohjaajista olikin jo tuttuja Uralle-hankkeen opinnollistamiskoulutuksista.

Koppi-hankkeen Ira Mattila ja kehittämispäällikkö Ritva Joutsenlahti Vantaa Valosta toimivat koordinaattoreina. Opinnollistettavia työpajoja ovat:
- Valon keittiö
- Laitoshuolto
- Visakoivu
- Topparoikka

Keittiöstä oli helppo aloittaa. Pajaohjaaja Jari Kiviranta kertoi keittiön toiminnasta ja teimme työanalyysin saman tien. Kokin perustutkinnosta voidaan opinnollistaa majoitus- ja ravitsemispalveluissa toimiminen. Valon keittiö valmistaa päivittäin lounaan asiakastyöntekijöille, tarjoaa aamu- ja päiväkahvit sekä hoitaa kahvituksia kokouksiin. Ammatillisesti kiinnitin huomiota hygieniapassin suorittamiseen, työntekijöiden salmonella-todistukseen sekä asianmukaiseen työasuun ja keittiökenkiin. Nämä asiat olivatkin melko hyvällä mallilla.

Lehtori Tuula Mikkolan kanssa siirryimme Visakoivuun tapaamaan Ako Ahmadia, joka kertoi meille puupajan töistä. Pintakäsittely-alan perustutkinnosta puupintojen käsittelyt-tutkinnon osa voidaan suorittaa Visakoivussa, jossa kunnostetaan mm. Vantaan päiväkotien kalusteita.

Sen jälkeen siirryimme Topparoikkaan ja perehdyimme maalareiden työtehtäviin Ari Arosen ja Risto Heikkisen työpisteellä. Siellä toteutui pintakäsittelyalan perustutkinnosta rakennusten korjausmaalaus. Topparoikka tekee maalaustöitä eri työkohteissa mm. porraskäytävissä, toimistoissa ja yleisissä tiloissa.

Laitoshuollossa vierailin lehtori Mervi Rantasen kanssa ja tapasimme Sari-Johanna Hirviniemen, joka kertoi meille laitoshuollon ja pesulan työtehtävistä. Opinnollistamme ainakin ylläpitosiivouksen- ja perussiivouksen- sekä vaatteiden ja tekstiilien huollon tutkinnon osat toimitilahuoltajien perustutkinnosta. Toimitilapalveluidenkin työtehtäviä löytyy jonkin verran.

Valoisin terkuin Marjut

Tämä kaveri tuli mukanani Vantaan Valon puodista. Nerokas keksintö - ovistoppari!

KOLAssa kylässä 10.9.2014

Koti- ja laitospalveluiden yksikössä (KOLA) Helsigissä kävimme 10. syyskuuta 2014 tapaamassa työnjohtajia. Paikalla oli ohjaajia Malmilta, Töölöstä ja Käenkujalta eli Riitta Hilger, Ritva Borodavkin ja Kati Kainulainen. Uralle-hankkeelta mukana oli perusjengi eli opettajina minä (Marjut Nyström) ja Mervi Rantanen sekä Veijalaisen Mika projektisuunnittelijana.

Keskustelimme asiakastyöntekijöiden toimenkuvasta ja työolosuhteista ja pääsimme oppimisympäristön analyysin kanssakin aika pitkälle. Jäimme Mervin kanssa vielä paluumatkalla miettimään, kuinka ammatillisuutta voisi tuoda paremmin esiin. Opinnollistamisessa voisi edellyttää, että käytetään tutkinnon osaan soveltuvia työvälineitä ja aineita. Puhutaan muutamien kymppien investoinnista, ei satasista. 

Opinnollistettavaa löysimme KOLA:sta seuraavasti:

Kotityö- ja puhdistuspalvelujen perustutkinto 2010

- ylläpitosiivous

- asiakkaiden avustaminen (osittain)

- asiointipalvelut ja erityisryhmien avustaminen

- vaatteiden ja tekstiilien huolto

Ylläpitosiivous

- siistimiskeikkoja vanhusten omissa kodeissa / työtilaukset kotihoidolta

- vessat, keittiöt, imurointia

- muut työt: kaapin siivous, jääkaapin siivous, pakastimen sulatus

- työympäristönä vanhuksen koti

- työvälineitä ja aineita on rajoitetusti saatavilla, koska työskennellään vanhuksen omilla välineillä ja aineilla (haaste opinnollistamisessa)

Asiakkaan avustaminen

- asiakkaan avustaminen saattokeikoilla esim. terveyskeskukseen, pankkiin tms.

- asiakkaan kanssa seurustelu esim. lehden lukeminen, musiikin kuuntelu, kontaktin ottaminen asiakkaaseen ja kohtaaminen (ops:ssa virikkeellistä toimintaa asiakkaan kodissa)

- viettää aikaa vanhuksen kanssa

Asiointipalvelut ja erityisryhmien avustaminen

- kaupassa käyminen

Vaatteiden ja tekstiilien huolto

- asiakkaan pyykin peseminen pesutuvassa, kuivumaan ripustelua/kuivausrumpuun

- jälkikäsittely: laskostetaan pyykit koriin, laitetaan kaappiin

- silittäminen

- lakanoiden vaihtaminen
- pyykin lähettämistä pesulaan

Muuta huomioitavaa: hygieniapassi eduksi, EA-kortti suositeltava

Keskustelua toiminnan kehittämiseksi:

- työkortit asiakastyöntekijöille (ohjeistus työtehtäviin)

- koulutusta ja keskusteluhetkiä asiakastyöntekijöiden kanssa päivittäin työtehtävistä

 

Tästä on hyvä jatkaa!

 

Marjut

Hyvää meininkiä Pakilan työkeskuksessa!

Tällä kertaa lähdettiin etsimään opinnollistamista verhoilijan ja sisustajan perustutkinnoista. Mukanani oli verhoilijoiden ja sisustajien opettaja Pia Törnwall. Myöskin pintakäsittelyn opettaja Tuula Mikkola oli mukana, mutta kaupunki oli jo päättänyt, että pintakäsittelyn tutkinnosta ei opinnollisteta. Oli kuitenkin hyvä, että saimme Tuulan osaamisen käyttöömme. Opinnollistamisesta käytiin pitkä ja polveileva keskustelu. Itse edustan näkemystä, että kaikki opinnollistetaan, myös ne tutkinnon osat, jotka saattavat jäädä hieman vajaiksikin. Asiakas, joka saa osaamistodistuksen, hyötyy siitä, että osaaminen tehdään näkyväksi. Puuttuvan osion voi sitten täydentää myöhemmin. Usein nämä ovat järjestelykysymyksiä, jos tahtotila on sopiva.

Paljasjalkaisena stadilaisena olen ylpeä siitä, että Helsingissä on näin hienoja paikkoja kuin Pakilan työkeskus. Oppainamme toimivat työnjohtajat Keijo Konttinen puupajalta, Marko Kasto maalaamosta ja Pertti Nyyssönen verhoomosta. Toiminta on todella laajaa, monipuolista ja laadukasta. Talouden kiristyessä ja asiakkaiden tuentarpeen lisääntyessä tuotannolliset paineet lisääntyvät koko ajan. Tuotantomäärät ovat tosi isoja. En nyt laita mitään lukuja tähän, ettei tule virhettä. Mutta useiden tuotteiden osalta puhuttiin useista tuhansista kappaleista vuosittain. Valmistuksessa on mm. Pakila-tuoleja, ruumisarkkuja sekä kunnostuksessa koulujen kalusteita mm. pulpetin kansia sekä kalusteita muista kaupungin toimipisteistä. Erityisesti minua mielytti kierrätysajatus, kaikki Pakilaan tulevat käytetyt tuotteet joko kunnostetaan tai puretaan osiksi ja osat kierrätetään. Opetussunnitelmassakin on kestäväkehitys sisällä tutkinnon osissa eli siltäkin osin ollaan oikealla tiellä opinnollistamisessa. Pakilassa näkyi hyvä meininki ja aito ammattiylpeys omasta työstä. Myöskin opinnollistamiseen oli jo perehdytty etukäteen.

Opinnollistamisesta sovimme seuraavaa (pahoittelen epätarkkuuksia, keskustelu oli todella värikästä ja polveilevaa) :


Verhoilijan perustutkinto:

Pakollisista tutkinnon osista opinnollistamiseen soveltuisivat:
- ompelu
- pehmustaminen
- verhoilu

Valinnaisista tutkinnon osista:
 - huonekaluverhoilu 5 ov

Sisustajan perustutkinto:

Pakollisista tutkinnon osista opinnollistamiseen soveltuisivat:
- maalaus- ja päällystystyöt 20 ov
- sisustusverhoilu 15 ov (?)

Valinnaisista tutkinnon osista:
- kalusterakentaminen 15 ov
- huonekalujen kunnostaminen 5 ov

Sovimme, että Pia tekee pohjat työnjohtajille. Mika tekee työympäristöanalyysit, jotka työnjohtajat täydentävät ja tsekkaavat. Työmypäristöanalyysit käydään vielä syksyllä Pian kanssa läpi. Arviointikoulutus työnjohtajille järjestetään syksyllä.

http://www.pakilantyökeskus.fi

Verhoomon työnjohtaja Pertti Nyyssönen, maalaamon työnjohtaja Marko Kasto ja lehtori Pia Törnwall

Verhoomon tiloja

Marko esittelee kuuluisia Pakila-tuoleja eri väreissä

Todella sievä kunnostettu lipasto lähdössä helsinkiläiseen päiväkotiin (edessä Pakila-tuoleja ennen pintakäsittelyä)

Arkkujen valmistusta

Keijo Konttinen esittelee Pakila-tuolin valmistusvaiheita

Keijo esittelee uusinta tekniikkaa Pakilassa

Löytyipä myymälän puolelta vanhaankin tekniikkaa eli vanha kellokorttikone.

Kustaankartanossa jälleen

Palasimme Kustaankartanon palvelukeskukseen 8.5.2014 ja mukani oli tällä kertaa pintakäsittelyalan hyvin tunteva lehtori Tuula Mikkola. Työnjohtaja Harri Hotti oli meitä vastassa ja tällä kertaa perehdyimme RAKENNUSTEN PINTAKÄSITTELYJEN OSAAMISALAAN. Perehdyimme opetussuunnitelmaan ja tutustuimme saimme kierroksen työtiloissa.

Tutkinnonosa, joka toteutuu Kustaankartanossa hyvin, on rakennusten korjausmaalaus 30 ov. Tutkinnonosaan sisältyvät tulityökortti, työturvallisuuskortti ja EA1-koulutus. Näitä molempia Helsingin kaupunki järjestää, samoin Keskuspuiston ammattiopisto. Teimme kierroksen työpisteillä. Kustaankartanon työt ovat erittäin monipuolisia. Maalareilla oli työnalla uuden kirjaston maalaaminen ja kunnostaminen. Lisäksi kiinteistön tiloja maalataan jatkuvasti. Puupuolella maalataan ja korjataan kalusteita. 

Opinnollistamiskoulutus nro 2, 2. lähipäivä

Päivä alkoi etätehtävien purulla. Ryhmät olivat tehneet tehtävät tunnollisesti. Kouluttajat Liisi Aro ja Susanna Uusitalo kommentoivat tehtäviä. On huomioitava mm. että tutkinnot tulevat muuttumaan, olennaista ei ole mistä tutkinnosta on opinnollistettu, vaan mitä osaamista henkilöllä on. Myöskään oppilaitosta ja työpajaa ei voi laittaa paremmuus järjestykseen, vaan siitä, että tunnustetaan erilaisia oppimisymmäristöjä. Aamupäivän aikana käytiin vilkasta keskustelua.

Kouluttaja Liisi Aro (Koulutuskeskus Salpaus) kertoo ossu-työkalujen käytöstä.

Susanna Uusitalo Paikko-hankkeesta puhui aiheesta "Oppimisympäristöjen tunnistamisesta osaamistodistukseen".

"Pajoilla tunnistetaan osaamista, oppilaitoksessa tunnustetaan osaaminen  ja arvioidaan osaamisen taso."

Tulevaisuuden näkymiä

LINKIT

OPINNOLLISTAMINEN:

Työpajayhdistyksen sivuilta opinnollistamisen työkaluja

http://www.tpy.fi/mita_me_teemme/hankkeita/ammattiosaamista-valityomarkkino/opinnollistamisen-tyokalut/

http://www.bovallius.fi/web/ammattiopisto/opinnollistamisen-tyokalut

Osaamista yksilöllisillä poluilla, opinnollistaminen osana oppilaitos-työpaja-yhteistyötä, Avartajat-hanke

http://www.siltavalmennus.fi/files/Julkaisut/Raportit/avartajat.pdf

OSAAMISEN TUNNUSTAMISESTA:

http://osaan.fi

MUUTA HYÖDYLLISTÄ:

Tarja Filatovin raportti välityömarkkinoista

http://www.tem.fi/files/35574/TEMrap_7_2013.pdf

STM / Toimintakonsepti

http://www.stm.fi/vireilla/kehittamisohjelmat_ja_hankkeet/osatyokykyiset/konsepti

Opinnollistamiskoulutus nro 2, 1. lähipäivä

Uralle-hankkeen toinen opinnollistamiskoulutus käynnistyi Vallilassa Avoimen ammattiopiston rouheissa tiloissa. Ohjelmaa oli hieman tiivistetty ja saatu mahtumaan kahteen lähipäivään. Miika Keijonen (Orton Pro) aloitti aamun tulevaisuuden visioilla, Hanna Lankinen (Keskuspuiston ammattiopisto) jatkoi työanalyysillä ja sitten päästiinkin opinnollistamisen asioihin Liisi Aron (Koulutuskeskus Salpaus) johdolla. Ryhmä oli aktiivinen ja keskusteleva. Päivän lopuksi käynnistettiin etätehtävät pienryhmissä. Kiitos kaikille osallistujille ja kouluttajille!

Miksi opinnollistamista?

Oppimista tapahtuu muuallakin kuin koulun seinien sisäpuolella ja osaaminen saadaan näkyväksi. Opettajan työnkuva laajenee ja muuttuu.

Opinnollistaminen mahdollistaa siirtymisen työpajoilta oppilaitokseen tai oppilaitoksesta pajalle.

Oppilaitosten ja pajojen yhteistyö lisääntyy, opettajat ja työnjohtajat verkostoituvat.

Opetussuunnitelman kieli pilkotaan käytännön työtehtäviksi. Opettaja joutuu itsekin miettimään mitä tehdään ja miksi.

Oppilaitostoksissa läpäisy tehostuu, kun aiemmin tehty osaaminen on tunnistettu ja opinnot etenevät sujuvasti.

Kontulan palvelukeskus

Kontulan monipuolisessa palvelukeskuksessa pääsimme hyvin opinnollistamisen alkuun, koska ohjaajat Elina Sahlbom ja Pauliina Mattila olivat osallistuneet jo Uralle-hankkeen opinnollistamiskoulutukseen ja he olivat tehneet hyvää pohjatyötä työpaikalla. Palvelukeskuksesta löytyi mm. työanalyysi ja hygieniaohjeistus. Heidän työntekijöillään on kaikilla hygieniapassi suoritettuna. Keskuspuistosta mukanani oli lehtori Mervi Rantanen sekä Helsingin kaupungilta projektisuunnittelija Mika Veijalainen.

Kuntouttavassa työtoiminnassa olevien henkilöiden työtehtävistä löytyi opinnollistettavaa kodinhuoltajan perustutkinnosta mm. seuraavat:

- Ateria- ja kahvituspalvelut 15 ov ( toteutuu osittain, aterianvalmistus puuttuu, mutta selvitimme, että Palmian keittiössä voi tehdä puuttuvan jakson, huom. vaatii salmonella-todistuksen työntekijältä)

- Asiakkaan kohtaaminen ja avustaminen hoivatyössä 10 ov (paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat, Keskuspuiston ammattiopisto, tämä toteutuu hyvin)

- Sosiaali- ja terveydenhuollon laitosten puhdistuspalvelut 10 ov (toteutuu pääosin, apu- ja hoitovälineiden huoltaminen ja vuodehuoltotehtävät jäävät puuttumaan, yhteistyö Palmian kanssa voisi mahdollistaa puuttuvien osien suorittamisen)

(- Ylläpitosiivous: Palmia hoitaa siivouksen, mutta voisiko tämän suorittaa Palmian kanssa?)

Kontulan palvelukeskuksen tilat ovat uudet ja viihtyisät. Hieman pääsin kurkkimaan keittiöönkin heiluriovien ikkunasta ja totesin, että laitteet ovat uudet ja tuliterät. Laitan tämän huomion kyllä korvan taakse, kun Itä-Helsingistä työssäoppimispaikkoja suurkeittiöön seuraavan kerran etsimme. Täällä kuten Kustaankartanon vierailullakin sana Palmia nousi usein esiin. Opinnollistamisen myötä voisi olla hyvä tiivistää yhteistyötä Palmian kanssa. Vierailumme lopuksi perehdyimme hieman osaamistodistuspohjaan ja keskustelimme arvioinnista. Kiersimme myös talossa ja saimme nähdä viihtyisiä asiakastiloja. Kaiken kaikkiaan mukava aloitus päivälle. 

Iiris Pro

Sosiaalinen yritys Iiris Pro Itäkeskuksessa tekee erilaisia alihankintatöitä mm. pakkaamista, varastotöitä ja korujen kokoamista. Työt vaihtelevat jonkin verran sesongin ja asiakasyritysten tarpeiden mukaan. Isoja kokonaisuuksia ja tutkinnonosia voi olla hankalampi löytää, mutta opinnollistettavaa löytyy varmasti ainakin logistiikan ja artesaani-alan opintoihin. Kevään aikana on Iiris Prohon on tulossa vielä verhoilutyötä, josta voisi myös saada opinnollistettavaa. Minna Toivari ja Marja Pietilä kertoivat Iiris Pron toiminnasta ja työtehtävistä.

Kuvassa Marja ja Minna ovat keittiössä, jossa ruokailee ja kahvittelee päivittäin n. 50 ihmistä. Keittiötyöstä jäin miettimään, että menisikö se paremminkin toimitilahuoltajien tai kodinhuoltajien ateria- ja kahvituspalveluihin, kuin kokin tutkintoon. Jotain pientä saisi varmaan kokintutkintoonkin opinnollistettua. Korupuolen Veijo Hokkanen kertoi minulle korujen kokoamisesta, koruaihioiden ja vahatappien tekemisestä sekä muista heidän tekemistään töistä. Sainpa yhden vinkin ihan privaattiinkin eli kuinka korjataan auennut lenkki korusta. Iiris Pro jäi nyt hautaumaan ja palaan sinne uudemman kerran parin kollegan kera. Jonkin verran testasimme Paikko-hankkeen Jyväskylässä kehittämää osaamistodistuspohjaa, jota olemme saaneet luvan kokeilla.

Kustaankartano

Tänään (4.3.2014) käynnisteltiin opinnollistamista Helsingin kaupungin Kustaankartanon monipuolisessa palvelukeskuksessa. Mukanani oli kiinteistöpalveluiden opettaja Jari Rekonen ja projektisuunnittelija Mika Veijalainen. Meidät otti vastaan työnjohtaja Harri Hotti. Ammattilaiset Harri ja Jari löysivät heti yhteisen sävelen ja hyvin pian huomasimme, ettei opetussuunnitelman sisältö ole kovin kaukana palvelukeskuksen arjesta. Tarkastelimme siis kiinteistöpalveluiden perustutkintoa.

Parhaiten toteutui Kustaankartanossa rakennustekniset korjaustyöt 10 ov, joissa opinnollistaminen onnistuu kokonaan ilman erityisjärjestelyitä. Kaikki tutkintovaatimukset löytyivät työpaikalta. Kiinteistön yleishoito ja valvonta 20 ov toteutui myös melko hyvin, mutta ei täysin. Pienin järjestelyin tutkinnonosa voisi olla mahdollista suorittaa työpaikalla. Työympäristönä Kustaankartano on monipuolinen ja opinnollistettavaa on paljonkin, mutta on järkevää aloittaa näistä kahdesta tutkinnonosasta, joissa se onnistuu luontevasti ilman suuria lisäponnisteluja.

Kävimme keskustellen läpi arviointia ja mitä T1-tason osaaminen vaatii. Muutaman asiakirjan Jari kehotti etsimään; Joka miehen sähkötyöopas ja Leikkivälineiden turvallisuusopas, niistä löytyy tarkemmat ohjeet, opetussuunnitelman viittaamiin jokamiehen sähkötöihin ja leikkivälineiden huoltamiseen. Työympäristössä on tehty turvallisuusselvitys. Palmia hoitaa alueella vaativampia kiinteistönhoidon tehtäviä. Muutamia käytännön asioita voisi ehkä sopia Palmian kanssa, jos kiinteistön yleishoito ja valvonta 20 ov, halutaan suorittaa työpaikalla. Kaikenkaikkiaan käynnistä jäi mukava fiilis, opinnollistaminen lähtee varmasti hyvin käyntiin. 

Terkuin Marjut

Opinnollistamiskoulutus, 2. päivä

Huomenta!

Uralle-hankkeen opinnollistamiskoulutuksen toinen päivä käynnistyi Iiris-talossa, Itäkeskuksessa aamukahvilla ja  kuulumisten vaihdolla. Iirispron Marko Pajunen sanoi koulutuspäivän avaussanat ja kertoi hieman Iiriksen toiminnasta. Projektipäällikkö Pirjo Poutala käynnisti etätehtävien purun. Koulutukseen osallistujat oli jaettu ryhmiin. Ryhmien etätehtävänä oli tutustua ainakin kahteen työpajaan/oppilaitokseen ja selvittää opinnollistamisen mahdollisuuksia vierailukohteissa.

Ryhmät kertoivat tutustumiskohteistaan. Esiin nousi hyviä kysymyksiä. Keskustelu käsitteli aika paljon erilaisia byrokratian kiemuroita ja opinnollistamisen esteitä. Opinnollistamisesta löytyi yhtä monta tulkintaa kuin oli ryhmiäkin. Vierailukohteista ainakin Vantaan Valon ja Sinisen verstaan otan ohjelmaani. Vantaan Valossa opinnollistaminen on jo pitkällä ja osallistuja saa osaamistodistuksen. Osaamistodistukseen on tulossa kevään mittaan valtakunnallinen malli. Päivän asiantuntijavieras Liisi Aro (Koulutuskeskus Salpaus) kuuluu työryhmään, joka työstää valtakunnallista mallia.

Itselläni vahvistui edelleen käsitys, että opinnollistaminen on helppoa ja yksinkertaista. Odottelen kauhulla, että olenko käsittänyt koko homman ihan väärin. Jotenkin tämä nyt vaikuttaa ainakin meidän alalla (hotelli-, ravintola- ja catering-alan perustutkinto) hyvin selkeältä ja loogiselta. Ne, työpajat, joilla olen tähän mennessä vieraillut, ovat lähteneet innolla mukaan opinnollistamiseen. Jonkin verran opinnollistaminen työllistää työpajojen ohjaajia, mutta toisaalta opinnollistaminen voi muuttaa työnkuvaa monipuolisemmaksi.

Liisi Aro Koulutuskeskus Salpauksesta virittää kuulijat päivän aiheeseen. Työturvallisuuskartoituksesta aloiteltiin.

Tämä dia pysähdytti. Näihin asioihin pitää jatkossa kiinnittää entistä enemmän huomiota.

Projektipäällikko Pirjo Poutala, Uralle-hankkeesta

Lounaan jälkeen jatkettiin osaamiskartoitusasioilla. Osaamiskartta on tavallaan toimenkuvan check list, että mitä asioita työtehtävässä pitää osata ja hallita sekä mitä tietoja on päivitettävä jatkuvasti. Työpaikoilla kartoitetaan mitä tutkinnonosia työtehtävät vastaavat ja mistä tutkinnoista osia voidaan suorittaa.

Kiitos kiinnostavasta koulutuspäivästä kouluttajalle, järjestäjille ja osallistujille!

Terkuin Marjut

Opinnollistamisen 3. koulutuspäivä

Iltapäivä Iiriksessä alkoi ossujen (osaamisen tunnustaminen) parissa, linkkilistaa tulee tänne myöhemmin. Tauon jälkeen käytiin etätehtäviä läpi. Kouluttaja Liisi Aro (Koulutuskeskus Salpaus) antoi ryhmille palautetta tehtävistä.

Miika Keijonen (Orton Pro) kertoi tulevaisuuden (ja nykyisyydenkin) linjauksista osatyökykyisten työllistymiseen ja välityömarkkinoihin liittyen sekä ammatillisen koulutuksen muutoksesta.

Kuvan dia: Harri Kukkonen TAMK